3、重视多种阅读方法的教学，能够把课外阅读纳入教学体制，实现教读-自读-课外阅读三位一体的阅读教学结构，并且课外阅读有明确的阅读方法的指导，如精读、略读、跳读、浏览等，方向明确因此从某种程度上讲，统编小学道德与法治教材使用方面存在着严重的问题。一是有些实验课程安排不合理、重结果轻过程、重知识轻能力等等现象比较普遍。1、教材中的实验教学安

统编教材《道德与法治》一、二年级)使用以来，对于能驾轻就孰地使用《品德与生活》《品德与社会》教材的该学科骨干教师来说，本学科的生活性、活动性、综合性等特点早已烂熟于心，法初中道法教学建议和评价建议的思考课程标准实施建议123教学建议评价建议教材编写建议4课程资源的开发与利用教学的组织与实施应坚持三原则教学是落实课程标准达成道法课程目标的主

＞ω＜ 我们要从学生生活出发，学会诊断，看学生需求，看教材设计意图，让学生自主学习，自主探究，走进学生的真实生活，塑造学生的灵魂，对学生进行灵魂教育，让学生得以提升。4.进一步深化道法课堂教学研究，继续学习优质视频课，研读部编教材，结合年段目标、单元目标、教学目标，找准教学知识点，落实到教学环节中去，探索有效的教学策略，切实提升道法教

首先我们要从整体上把握教材，这套教材是以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循2020部编版道德与法治七年级上册教材习题答案第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会1.教材P2—3(1)结合以上情境和你的经验，说说我们可

八年级道德与法治新教材使用中的困惑与建议一、教学中的困惑教学评价是否有一致性？我们要到哪里去？我们怎样到那里去？我们是否到了那里？一)教师角度1、教材知从儿童角度而言，使用统编道德与法治新教材进行学习，儿童自己就能看得懂，而且越看越感觉有趣，课本中的人物仿佛是生活中的自己，让儿童有了代入感和真实感，他们在